培訓邀請

基于核心素養語境下的小學語文課堂改進專題研修班 2018-04-12

基于核心素養語境下的小學語文課堂改進專題研修班

 

邀請函

 

市、區(縣)教育局、教師進修學校(教研室)、公(民)辦小學

    隨著《中國學生發展核心素養》的頒布,新一輪基礎教育改革也正式拉開序幕。教育改革的主體和核心動力是教師,落腳點在課堂。作為各小學語文教學中的骨干教師,需要深刻理解小學語文教學改革的趨勢,聚焦語文學科核心素養,更新教育理念,優化識字寫字、閱讀、寫作以及口語交際等模塊的教學策略,提高落實新課程改革的實踐能力,改變小學語文的課堂教學生態。

基于此,上海銘師培訓中心特設計《基于核心素養語境下的小學語文課堂改進專題研修班》,通過專家教授和現場觀摩,全景呈現在新一輪基于學生發展核心素養的課改背景下,教育先發地區的名校在課程整合、教材解讀、模塊教學創新、教學評價等方面的優秀經驗。

 

【主辦單位】上海銘師培訓中心

【培訓對象】各區縣小學語文教研員、小學語文學科教研組長、骨干教師

【培訓時間】2018年421-27日,共計7天(含往返)

【培訓地點】上海

【日程安排】見下表

 

421全天

(周

學員報到,發放學習資料

422上午

   (周

 學科核心素養與語文課程的學科價值

主題報告

為語文核心素養而教

互動交流:語文學科核心素養(30分鐘)

王崧舟:杭州師范大學教授、小學語文特級教師、原杭州市拱宸橋小學教育集團總校長。國家級學科帶頭人、著名小學語文特級教師、中學高級教師。兼任浙江省小語會副會長等職?!霸娨庹Z文”的積極倡導者和實踐者,其教學風格“精致、和諧、大氣、開放”。

422

   (周

基于標準的語文教學

主題報告

《小學語文學科基于課程標準的評價指南

互動交流:語文課程標準(30分鐘)

薛峰:上海市教委教研室小語教研員、全國小語會理事、中學高級教師、上海市教育學會小學語文教學專業委員會副秘書長、上海市青語會副會長。

423上午

   (周

      語文文本的教學解讀

案例教學:

《借助“文本細讀”提升閱讀教學有效性》

互動交流:統編教材的文本解讀(30分鐘)

高永娟:上海市徐匯區教師進修學院小學語文教研員,上海市特級教師,上海師范大學特聘教授,上海市小語會常務理事、副主任,長三角基礎教育學科專家,上海市中青年教師團隊發展項目主持人,上海市課程領導力項目學科專家,上海市小學語文教材主要編寫者,上海市徐匯區學科帶頭人,小學語文名師工作室主持人。

423

   (周

寫作學習活動設計與過程指導

案例教學:

寫作——從閱讀起步

互動交流:閱讀文本解讀(30分鐘)

薛法根:江蘇省蘇州市盛澤實驗小學校長、特級教師、全國著名特級教師、全國模范教師、江蘇省首屆名師。

424日全天

 (周

                        自我反思 實踐改進

自主學習:

學員根據所學,撰寫一篇教學設計

分組交流研討

425上午

 (周

 海派課堂的語文教學與模式構建

名校觀摩:上海市第二師范附屬小學

觀摩主題:智慧課堂(“以學定教,優質輕負”的海派課堂

觀課議課觀摩2節小學語文研究課,集體議課

蒯峰梅:上海市第二師范學校附屬小學黨支部書記、校長,上海市園丁獎。

425

   (周

名校觀摩上海市教育學會寶山實驗學校(“問題化學習”母體實驗學校)

觀摩主題基于“問題化學習”的教學(十四年的實踐探索)

觀課議課觀摩2節小學語文研究課,集體議課

徐誼上海市教育學會寶山實驗學校校長,上海市海濱第二中學校長兼書記,問題化教學專家。上海市首批名師名校長后備,教育部第十二期全國初中校長高級研修班學員,上海市教委第四批“上?!又荨庇白有iL,上海市政府教育督導室兼職督學,教育部中學校長培訓中心兼職教師。

426日上午

 (周

 

語文教學設計與教學策略

案例教學:

《一堂好的語文課應該這樣上》

互動交流:好課的評價標準(30分鐘)

陳建先“本位語文”的積極倡導者和踐行者。全國小語會青年教學研究中心委員,江蘇省教科院兼職研究員,江蘇省中小學教師培訓學會理事,江蘇省和諧教育學會副秘書長,連云港市教科所研究員,連云港市小學語文課程改革專家組成員,連云港市語文學科帶頭人,《中國小學語文教學論壇》《小學教學研究》《連云港教育》等雜志的封面人物,在理論和實踐方面均有建樹的青年專家。

426下午

 (周

 

學員論壇

根據所學,小組合作,優化自主學習時的教學設計,并推選一名組員參與說課

學員代表說課,其他學員給予反饋意見,專家點評

王林琳:上海市長寧區教育學院小學語文教研員,教研室副主任,上海市語文特級教師。

426日全天

 (周

                        送站,學員返程

備選課程:

1) 基于學生實踐的語文教學改革》,吳忠豪,上海師范大學教授,著名小學語文教育專家;

2) 《課內課外》,戴健榮,上海市浦明師范學校附屬小學特級教師;

3) 《閱讀教學的基本途徑》,王榮生,上海師范大學教授,博士生導師 。

 

 

 

 

學校簡介

上海市第二師范學校附屬小學:上海市第二師范學校附屬小學(簡稱“二師附小”)創辦于1958年,1999年11月更名為楊浦小學,2006年3月,學?;謴托C?。

目前二師附小共有22個班級,學生686名,60名員工。學校注重“和”的學校文化的傳承與發揚,圍繞“讓每一個孩子健康、快樂、智慧地成長”的辦學理念,積極創建師生和諧成長的智慧校園。

    學校關注每個孩子健康、快樂、智慧的成長,緊緊圍繞全國教書育人楷模于漪老師提出的校訓“學會求知、學會做人、學生生活”,開發利用各種資源,精心設置“智慧樹”課程,讓一顆顆種子沐浴智慧的陽光,快樂成長為一棵棵智慧小樹,為未來的健康發展打下扎實的基礎。學生“樂學”、“會學”、“學好”,學生全面成長,多個學生社團及個人在各級各類競賽中屢獲佳績,深受上一級學校和社會的歡迎。

學校注重打造富有朝氣、樂學慧行的教師隊伍。以智慧教學為研究平臺,不斷提升教師專業發展能力,讓每個教師享有職業的價值感和幸福感。學校先后被評為全國電化教育先進單位、教育部——中國移動中小學校長培訓實踐基地、全國巾幗文明崗、上海市文明單位、上海市“二期”課改基地校、上海市教師專業發展學校、上海市模范職工小家、上海市行為規范示范校、上海市語言文字規范化示范校、上海市茶藝特色學校、楊浦區教育系統辦學先進單位等多項榮譽。

 

上海市教育學會寶山實驗學校國內首個“問題化學習”母體實驗學校,是一所9年一貫制公辦學校,該校于2016年9月正式對外招生。學校規劃的53個班級,全部實施“問題化學習”。作為“問題化學習”的孵化器,這里成熟的經驗,有望向全市乃至全國輻射、推廣。

    12年研究和實踐的基礎上,“問題化學習”終于有了專屬“實驗田”。寶山區教育局局長張曉靜表示,該區將創建母體實驗學?!吧虾J薪逃龑W會寶山實驗學?!?,這所九年一貫制學校將全面推行“問題化學習”的實踐。

  學生在課前先進行自主學習,然后登錄類似于“知乎”的數字化問答平臺提問,由學科專家或師生來共同解答你的疑問,好問題還能獲得點贊和獎勵,這樣一種學習體驗明年將在教育學會寶山實驗學校實現。平臺提供的大數據還能勾畫出學生的學習軌跡,找到學生最渴望了解的問題。

在這所新學校里,老師們將開展基于“問題化學習”的課堂實踐,課程的建設與完善基于學習者的學習需求,教學的支持與服務基于智能而科學的診斷推送,評價的設計與實施基于智慧物聯的大數據采集分析。學生將有更多的權利來規劃和決定自己的學習內容、學習方式與學習進程。最終,辦成一所面向未來的“問題化學習”者的學校。

 

費用標準 

含:講課費、學習資料費、會場費、住宿費、餐費、合影費、證書費、市內交通費、教學管理費等。

不含:出發城市到培訓地點的往返交通費;

      報到、返程、自習當天餐費。

 

【聯系方式】 

黃蓓蓓:17707729988

辦公電話:021-54561569

 

上海銘師培訓中心

                                              

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