銘師觀察

李海林:校長,你憑什么成就一所好學校? 2019-07-22


什么樣的學校是好學校?或許在校園里走走就能輕易發現??墒裁礃拥男iL是好校長?好校長憑什么能成就一所好學校?卻不是能夠簡單作答的問題。

上海新紀元雙語學校李海林校長在第五屆中國教育創新年會上的主題演講,對這幾個問題給出了他的精彩回答。

1563766733145103.jpeg

大家下午好!校長是干什么的?上海有位蠻有名的校長說過一句蠻有名的話:校長其實就是一個“包工頭”。不知道大家對包工頭了解嗎?那可不是簡單的人物,包工頭最大的特點就是善于現場管理。我去過很多這樣的學校,一進去非常舒服,學校里面一切都井井有條。但是,這樣的學校不能待久了,待久了你就會發現這種學校缺一點什么東西,缺一點打動人的東西,缺一點激動人心的東西。

缺的是什么東西呢?我思考了很久,找到了一個詞——靈魂。所以,我也有一句話:學校就是一座廟,校長就像廟里的菩薩。什么是菩薩?——什么事情也不干,卻是一座廟靈不靈的關鍵。

做校長的其實在學校里待的時間并不很長,很多有名的校長都在全國各地、全世界各地跑來跑去參加各種會議,為什么?因為校長需要“充電”,校長需要在激情四射的舞臺獲得靈魂感,獲得靈魂的力量。

現在,我終于有了兩個形容校長的詞語,第一個“包工頭”,第二個“學校的靈魂”。我把它們轉換成教育管理的一些概念,包工頭干什么?做管理(manage)的,現場管理必須一流,有的學校你走進去就知道這是一個“包工頭”管理的學校。第二個我們需要領導(lead)。

現在我可以回答我的演講所提出的問題:校長,你憑什么成就你的學校?第一,憑借管理,毫無疑問,絕不能缺少。第二,憑借的是領導。管理和領導,其實是兩種完全不同的事情。


所謂管理,管什么?管人財物。所謂領導,領導什么?領導人心,這是很難的事情。管理最重要的是什么?建立秩序,學校不能沒有秩序。但是你知道嗎?領導就是要破壞這種秩序,要產生變革。管理和領導兩者是沖突的,難就難在這里。管理最大的困難是公正和透明。但領導最難的地方是什么呢?是讓員工獲得歸屬和認同。要獲得員工的內心,比獲得他們從行為上遵守學校制度難得多。在我看來,校長職業的困難就在這個地方,當然校長職業的魅力恐怕也是在這個地方。管理最后我們要效率,那就是做成事,但是領導,我們需要效果,我們要做很對很對的事,而不是那件事做得怎么樣,這就是我的回答。            


管理manage

領導lead

對象

人—財—物—事(事務)

價值觀(人心)

核心

建立秩序(制度)

產生變革(方向)

困難

公正和透明

認同與歸屬

成果

效率(做成事)

效果(做對的事)


校長,你憑什么成就你的學校?從校長的角度,恐怕還要用更簡潔的一個名詞來概括你所憑借的東西——權力。是的,校長是有權力,可領導憑借的是什么?恰好相反,憑借的是非權力性的因素。

所以,我還可以更進一步回答今天演講提出的問題。校長,你憑什么成就你的學校?你憑什么能夠把你的學校辦成這個樣子?是的,你憑借權力,但同時不要忘記更重要的是憑借你手上的、你身上的非權力性因素。

  辦學校也好,管理行政機關或者管理企業也好,不都是憑借權力因素和非權力性因素嗎?那么校長做管理跟行政長官、企業高管有什么不一樣呢?一句話:行政長官、企業高管主要是憑借權力性因素,但校長主要是憑借非權力性因素。行政機關、企業,上級服從下級,權力運動。但在學校里,校長請不要忘記,老師不是你的下級,他是你的專業同伴。老師也不是你的雇員,老師是國家雇員,全世界都是如此。所以校長們,請一定要明白,手中有權力,但是成就學校的不是靠權力,而是靠非權力。




權力因素

備注

1

規劃計劃權

關鍵在于共識

2

人、財、物的分配權

依制度而行是最高原則

3

懲戒權

不用但可用



我們來看看權力性因素包括哪些,校長你有什么權?第一就是規劃、計劃權。各位校長,決定你的規劃和計劃權用得好不好,其實不是規劃和計劃本身做得好不好,而是規劃和計劃能否得到全體教職員工的認可而達成共識。我個人的體會,寧可要一個不那么好但能得到全體教職員工認同的規劃,也不要一個專家做得非常漂亮但全體教職員工并沒有完全認可的方案。這就是跟企業領導、跟行政長官做管理工作不一樣的地方。

當然,你還可以管人、財、物的分配權,但是別忘記,不是你在分配,是學校的制度在分配。制度至上,說起來容易,做起來難,權力來之不易,一定要好好用好。其實不是這么回事兒,校長是有懲戒權的,我自己看不慣的老師,我也克制不住要懲戒他、處罰他??珊苡幸馑嫉氖?,校長的懲戒權不用還好,一用則無效。

 那么,校長的懲戒權應該處于什么樣的狀態呢?不用,我從來不用,但我一直向老師們證明我是可用的。懲戒權相當于一把劍懸在管理對象的頭頂上,這把劍一旦落下就無效了,讓管理對象和你拼命,你這個校長就完了。校長的權力規劃計劃權、人財物的分配權,以及不用但可用的懲戒權,這是干預校長的權力性因素的運用的奧妙。




非權力因素

備注

1

堅定的教育信念

校長的力量首先來自于他的信念

2

堅毅的人格

校長的力量其次來自于他非凡的承受力

3

清晰的目標

沒有目標感的成長,跟你做事沒有思路

4

明確的人才培養意識

沒有人才培養意識的校長,跟你干沒有前程


下面講講非權力性因素。

 第一,校長擁有堅定的教育信念,任何情況下都不能動搖。你有嗎?我認為教育就是緩慢而優雅的事業,任何情況下我都不會用鞭子去抽老師,我更不允許老師用鞭子去抽學生,哪怕學校的升學率低幾個百分點又有什么關系。

校長同志,你敢不敢對這個社會公開宣布?“我認為教育就是愛,絕對不是懲戒,絕對不是懲罰,哪怕學生調皮一點,哪怕學校發生了這樣或那樣的事情讓校長煩惱和痛苦。老師們,你們陪同這些孩子安全地度過他最危險的這段時間,就是我們校長、老師的良知?!毙iL,你敢不敢對你的老師、家長、學生說這樣的話?

在我看來,教育的信念很難說誰的信念好,誰的信念就不好。比如有校長說我堅定地相信教育就一定要有成績??梢缘?,關鍵是你能不能敢不敢,有沒有這個能力,把信念貫穿在整個教育的過程中間?有校長說,教育說得那么復雜干什么?教育就是美,我就是要用美打動學校的每一個學生。也可以,關鍵是要有信念,而且堅定不移。

第二,校長應該有非凡的承受力。校長不是一個好當的職業。校長接納整個社會所有的壓力到自己身上,能不能把壓力分配到學校的每個人身上?恐怕不那么容易,這就是校長負責制的關鍵。很多人一聽到校長負責制覺得挺好的,我說了算。是的,也許是你說了算,也許是你說了不算,但是所有的壓力是你的。我看過好多校長不是因為不聰明,不是沒有堅定的教育信念,而是他的心不夠堅強、堅毅。我跟過一些培訓班,看到副校長培訓班,我就問他們,參加完這個培訓班以后你們就回去做校長了是嗎?如果是這樣的話,我建議你們不要做校長,太苦了。

第三,校長應該是一個非常有目標感的人。全校其他人可能說不出來,但校長的腦子里必須想得清清楚楚,學?,F在在哪里,今后要到哪里去。只有校長清楚了,別人跟著干才覺得有思路、很清晰。

第四,校長要有明確人才培養目標。校長是干什么的?首先是培養人的,這樣你的團隊跟著你干才有前程。管理的精髓,是最大限度地激發人的善意。這句話其實說明白了一點:管理就是給別人好處。最大的好處是什么?不是幾毛錢、幾塊錢,是有前程的。

 校長同志們,非權力性因素說起來好復雜,信念、人格、目標、培養人才,你有嗎?你如果有,你完全可以憑借它們把你的學校建設成最漂亮的學校、最激動人心的學校。


對于學校的權力性因素和非權力性因素的理解,我有四句話:

第一句,校長也許你不是那么有能耐,不要緊,但你必須是一個好人。校長這個職業主要是憑借口碑立足的,校長不能夠成為一個“油膩中年男”,這一點女校長們往往比我們做得好,她們很有魅力。校長必須是人品過硬的人,教職員工和管理團隊跟著你才有安全感。有安全感,別人才知道再怎么做最后你都不會挖個坑給人跳。教職員工有了這樣的安全感,才能很輕松、快樂地工作。

第二句,校長是承受負面評價能力最厲害的人。我做過大學教授,做教授挺舒服的,我也做過教育行政長官,也挺好的,但我花費時間和精力最多的是做校長。不過,做教授的時候大家都說好,做校長的時候更努力,卻沒有一個人說好。所以,如果你承受負面評價能力不夠的話,我勸你盡早脫離苦海。在我看來,校長承受負面評價能力最主要的標志就是緘默,實在忍受不了,也要保持沉默,沉默往往能讓你獲得內在的力量。

第三句,校長心里永遠裝著學校發展的里程碑。校長最清楚學?,F在在哪里,將要走到哪里去,如果它走到那個地方的話,它應該有什么標志?關鍵就是這個標志,其他人都不知道,只有你知道。

所以有些校長很有意思,學校的老師不知道他在干什么,其他人看不懂他為什么會特別在意某個東西。其實很簡單,只有校長知道那個東西的出現標志著學校的里程碑。校長就是要不懈一切代價把這個里程碑抓住,盡全力推動它的出現。因為一旦出現標志物,就意味著學校真正上了一個臺階,接下來就可以牢牢站在新臺階上面,規劃布局學校下一步的發展目標。

第四句,校長要有強烈的團隊領袖意識。校長,我覺得你需要你自己的私人團隊。很多人說當領導要講求五湖四海,我個人的體會不是這樣。問題在于,校長以什么人作為團隊圍繞在周圍,是那些吹牛拍馬、什么本事都沒有的人嗎?不要跟他們打成一片。校長應該跟學校里面最優秀的人待在一起,學校里前20%人不管動用任何手段都要拉到跟前。只要緊緊抓住前20%的人,其他人都能搞定。至于這前20%的人憑什么跟著校長干?那要靠校長的本事了。

最后,我想以以下三句話結束今天的演講:

1563768248114382.png




 |李海林,上海新紀元雙語學校校長

 |搜狐教育(文章節選)

編 輯|上海銘師(銘思)教育

Copyright ? 2015 by 上海銘師培訓中心 all rights reserved 滬ICP備17052613號-1