銘師觀察

李鎮西:做干凈的教育 2019-06-12


昨天,“李鎮西博士工作站”第二期學員舉行了最后一次研修活動。我們請了一位著名學者給大家講讀書,然后每一個學員談自己進入工作站后兩年來的收獲與成長。每一個老師都講得很真誠,很樸實,讓我很感慨,很感動。本來沒有準備講話,但被老師們的分享所啟發,最后我也講了一番話。今天在上班路上,回想自己的那番即興發言,覺得很有意思。來到辦公室,趕緊憑追憶講昨天的發言記錄如下——


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雖然剛才老師們談的主題和內容都是兩年來的收獲和成長,但大家的講述毫不雷同,每一個老師都帶著感情在講述兩年來走過的路。有的老師還流了淚,我也很感動。

我想到一個樸素的問題:究竟我們大家為什么聚到了一塊兒?不同學科,不同學段,不同年齡,彼此以前素不相識,但我們卻一起走過了兩年。這是為什么?聽了剛才老師們的講述,我想說,說到底還是我們有一個最根本的共同點,那就是我們都發自內心熱愛教育,而且想做純粹的教育!

現在的教育已經越來越畸形,讓很多人不滿意。上個月在外地出差,和幾個老朋友吃飯,說到教育,大家都在嘆息。讀二年級的孩子,作業負擔就很重了,不得不讓家長幫著完成作業,不然孩子睡眠不足??!還有一些教師勢利,明里暗里索要禮物,還有老師公然勸說家長以物質的方式“和老師搞好關系”……我的朋友說起這些都感到很無奈,當然他們也理解現在的教師待遇太低,這是一個社會問題。還有的學校向剛進校的一年級孩子家長發調查表,詢問家長有哪些親戚朋友在“重要部門”,有哪些“人脈關系”可以為學?!疤峁┲С帧?,而這些調查結果都會影響孩子的編班——當然這不會明說!我甚至聽說在一個地級市有家長為了讀當地最牛的公辦名校,居然要花上萬元錢去“打通關節”!我聽了這些, 感到震驚,也理解了為什么社會上那么多人一方面拼命給孩子選擇“名?!?,一方面又拼命罵所擇的“名?!?。不要動輒說媒體“妖魔化”教育,這樣的令人惡心的“教育”,我都要罵!


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 作為一個教育者,我感到恥辱,我們都應該感到恥辱!今天早晨我接專家走進教科院大門,盧曉燕聽我在給專家說:“我沒有想過改變這個世界,我哪有這個能力???但我希望我不要被這個世界改變?!边@是我以前多次說過的話。不過,我有時也想,也許我能夠改變身邊的一個兩個人,哪怕能改變一個人,我也覺得自己了不起了。何況,我們在座的是二十多個人。至少我們是干凈的教師,我們追求做干凈的教育。

 剛才聽周屈舟老師的發言,我很感動。她說在現在的教育制度下,孩子的負擔重她也沒辦法,但她提醒自己在工作中盡量不要再給孩子加壓,自己能夠為孩子減輕多少壓力就盡量減輕多少壓力。我特別感動,特別感動,這就是有良知的教師,這就是有人性的教師。相反,有的老師不這樣想,他會說:“對不起,我也沒辦法,上面要給我下任務,下指標,我只能這樣做?!庇谑菍訉訅毫θ珘涸诳蓱z的孩子身上!周屈舟只是一個普通的小學老師,但她做到了我經常給你們說的“槍口抬高一厘米”!她沒有把責任推給校長,推給社會,而對學生變本加厲,成為應試教育的助紂為虐者,這就是有良知的教育者。

 還有,周屈舟老師說,她從沒有收過來自家長的貴重禮物,當然,教師節一張卡片一束花她說她是收過的,但她非常自豪地說,她和家長保持著很純凈的關系。其實,在我看來,教師和學生家長之間的這種純凈關系過去是一種常態,沒有什么“高尚”可言,但放在今天的大背景下,這就是了不起!這就是干凈的教育。


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 我為什么要辦這個工作站?很多人問過我,其實我也問過我自己。從世俗的眼光看,確實這個工作站“毫無用處”,既不能給你們帶來任何名利——這不過是一個在教育局支持下的民間甚至私人學習團隊,沒有文憑,沒有證書,而且對我來說,除了耗費我的時間和精力,沒有一分錢的報酬,我就是一個退休老師在無償地為你們成長提供幫助。有時候真的很辛苦。比如昨天我從安徽回來,明天又要去新疆,本來我可以直接從安徽去新疆的,但我為什么要特意回成都?就是因為今天有你們的這個活動。坐飛機真的很累,但我為什么要這樣做?為什么要不辭辛苦搞這么一個工作站?不是說我有多么“無私”,我的想法很簡單,就是利用我的一些優勢和資源,為真正有理想追求的年輕老師提供一些平臺和機會,讓你們在成長過程中少走彎路,不也挺好嗎?我的初衷就這么簡單。

 一個人的成長,最根本的還是自己培養自己,而前提是必須要有成長的強烈欲望。根據著名的達克效應,一個人的自信程度和工作時間呈現這樣四個階段:剛工作時自信滿滿,覺得所有困難“不過就那么回事兒”,沒有什么搞不定,完全不知道自己還有許多需要學習的地方,自信滿滿,這叫“不知道自己不知道”,這是處于“愚昧山峰”的最高處;過了幾年,開始清醒了,覺得工作不是那么簡單,許多問題自己完全搞不定,要學的太多了,于是開始緊張恐慌,這叫“知道自己不知道”,開始學習了,大量的學習,向同事學習,向名家學習,向書本學習;過了幾年或十幾年,越來越成熟,智慧也越來越多,自信重新回來了,這叫“知道自己知道”,這種自信不是盲目自信,它基于一種專業智慧的底氣;最后一個境界,叫不知道自己知道”,這是大師級別的境界,什么意思呢?就是各種智慧完全已經變成潛意識,有時候遇到難題根本不用思考,一出手便迎刃而解,十分圓滿,過后才意識到:原來我這么厲害??!這就是“不知道自己知道”!你們現在正在處在“知道自己不知道”和“知道自己知道”階段,我相信你們也會到達“不知道自己知道”的境界。


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 我們這個工作站很特殊,它不是關于具體學科教學的研修團隊,比如“吳正憲工作室”就是專門研究小學數學教學的,王崧舟的團隊就是專門研究小學語文教學的。其實我當初也想過,根據我的專業,搞一個專門研究中學語文教學的。但后來我想了想,還是跨學科、跨學段比較好,我們要解決的是最根本的教育問題:人生情懷、教育理想、職業認同、專業素養、精神世界、人文視野、工作智慧、課堂藝術……有老師剛才說,以前以為這個工作站是每個月由李老師主講,結果兩年下來,李老師講得很少,相反請了許多以前在書里才看到的名師大家來開講座。是的,我沒有想過要給大家講多少,我要講的,都在我的書里,在我的微信公眾號“鎮西茶館”里,你們去看就是了。我要做的,并不是給你們講多少“理論”,也不是你教給你們多少“技巧”。讀理論和學技巧都不是我們工作站的主要任務。昨天我收到一個老師的申請,她希望加入第三期工作站,她的申請理由居然是因為無法解決學生不做作業的問題,于是想參加工作站學習一些智慧。我笑了,這還需要到我這里來“學習”嗎?這是你自己要解研究的問題??!老師們,兩年來我從不給你們具體的教育技巧,但我給你們說了一句話,就解決了你們的所有教育難題,這句話是什么呢?對,就是“把每一個教育難題都當做科研課題”!所以你遇到難題找我沒用,但你用我這句話去面對每一個難題,管用的!

那工作站做什么?我要做的,就是讓你們讀書,讓你們面對面地親耳聆聽于漪老師、楊東平老師、吳正憲老師、王崧舟老師、華應龍老師等杰出教育者的教誨,打開你們的視野,給你們的精神世界投進一抹光亮! 

平時我從不給你們布置計劃、總結之類的任務,也從不規定你們要寫多少文章啊之類的,第一次見面我給你們推薦了四十本著作,也沒有規定你們必須在什么時間內讀完,然后寫文章,剛才有的老師說還沒讀完,不要緊,繼續讀就是了。雖然我這么寬松,但剛才老師們都說,你們自己卻感到了壓力,尤其是團隊老師之間形成一種彼此的激勵,結果許多老師都說,最近兩年讀的書,比工作以來閱讀量的總和還要多。我沒有逼大家寫文章,但許多老師已經養成教育寫作的習慣。這不就是你們的成長嗎?而你們的成長,就是我的成果。

所以我們這個工作站衡量你是否成長的標志,不是看你這兩年是不是發表了文章、出版了著作,不是看你是不是被評為這個“先進”那個“優秀”,也不是看你這兩年中是不是被發展入黨了,被提拔當教務處副主任了——當然,這些都是成長的標志之一,但在我這里,不是主要的標志。在我這里,你是否成長的主要標志是——你是否養成了讀書的習慣?你是否養成了寫作的習慣?你是否養成了反思的習慣?遇到教育難題你是不是比過去更有辦法了?遇到調皮學生或不講理的家長你是不是比過去更從容了?你的抱怨是不是減少了?你的心態是不是更平和了?你的每一天是不是更充實了?你的職業幸福感是不是增強了?等等。

    從剛才二十多位老師的成長分享看,你們的確比兩年前更愛閱讀、寫作和反思了,更平和、更從容、更幸福了。這不就是成長嗎?對此我非常欣慰。我的所有辛苦,都值啦!



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在網上,有不少老師動不動就唉聲嘆氣,自己目光短淺,還嘲笑有理想的教師,以自己是“一線教師”“農村教師”而大抒悲情。你們不也是一線教師嗎?你們當中有的也是農村小學,而且相當偏僻的農村小學的教師??!他們遇到的一切,你們都遇到了,但你們沒有抱怨,依然保持理想和追求,這就是一種純凈的情懷。因為你們從教是自己的選擇,你們是為自己做教育,不是為別人。你們一定會走得更遠,而且更幸福!教育對我來說,當然也對你們來說,不只是一種職業,而是一種愛好——我現在不說“事業”,而更喜歡說“愛好”,既然是“愛好”,就完全是自己的事,而且沒有“退休”一說,女教師們喜歡逛商店,難道會因為滿了55歲就不逛商店了,說是因為“退休”了嗎?

我想到我的年輕時代?,F在我經常在網上被一些老師誤解:“您是名師專家,當然對教育可以理想化了!站著說話不腰疼!”因為種種原因,我年輕時代從現在的話來說,也“很不順利”,甚至可以說“遭受不公”,評優沒我,入黨沒我,提干沒我……而且這種狀況持續了20多年。但我從來沒有因此而“挫傷”過“積極性”,因為教育是我自己的事,我怎么可能因為領導給我的“不公”——其實現在想來起來,未必都是領導“不公”,有時候我的確也有問題——而放棄自己喜歡的事呢?你會因為挨了別人的罵,就不吃飯了嗎?所以,一個人的心態和胸襟很重要。我過去也不行,雖然沒有影響我的教育激情,但也有過郁悶。到后來我心態越來越平和,胸襟越來越開闊?;旧献龅搅巳魏瓮庠诘臉s辱都不能影響我的情緒,我自專注于我的教育,其他都微不足道。并不是說后來就沒有遇到過不舒心的事了,當然有,工作中的困難,同事的不理解,領導的誤解,等等,包括網上——現在經常都有人在網上罵我,但我從來不放在心上。我向朱永新老師學習,向魏書生、李希貴、程紅兵、崔其升等人學習,站在人生的高度乃至宇宙的高度俯瞰每一天,有那么多有意義也有意思的事需要做,哪有精力去“郁悶”去“計較”???所以,你們今后一定要隨時調節自己的心態,開闊自己的胸襟,做一個精神世界無比敞亮通透的人!

 我還是要強調讀書。你們已經養成了閱讀的習慣,這非常好,這也算是我的成果,而且是最讓我開心的成果。要不斷擴大自己的信息源,你知道的信息越多越全面,對這個世界就越有比較思考判斷的依據,就越不容易被蒙被騙,就越不容易被表面五光十色、喧囂熱鬧的東西所迷惑,所左右。教師首先是知識分子,知識分子的本色是獨立人格和自由思想,而永遠保持自己的獨立人格和自由思想,不迷信,不盲從,比什么都重要。因為我們是教師呀,教師的使命,就是為國家的未來培養公民。


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我這個工作站也有遺憾。比如請名家大師當然很好,但讓你們之間“同伴互助”少了一些,應該多搞幾次讓老師們互相分享各自成長經驗的活動;比如第一期我還給學員們上課,很遺憾這第二期還沒給你們上過課;還有許多不足,只有在第三期改進了。

你們老說感謝我,說向我學了很多東西,其實我也從你們身上學到了不少,真的,這不是客氣話。你們的青春氣息感染著我,讓我也年輕起來。尤其是你們的教育情懷,讓我感動,讓我覺得中國教育,或者說我身邊的教育還不至于那么悲觀,至少你們的學生會因遇到了你們,而感到了教育的溫馨,也讓他們的爸爸媽媽感到了并不是所有教師都是勢利的,都是粗暴的,也有干凈的老師,也有讓人發自內心尊敬的老師。所以,每一個老師做好自己,就是在為挽回中國教師的尊嚴盡自己的努力。

李鎮西工作第二期雖然結束了,但我們的共同學習并沒有結束。我將會記住你們每一個人,并永遠注視著你們的成長,愿意繼續提供我力所能及的幫助,有什么以后盡管找我。讓我們一起繼續以純凈的情懷,做干凈的教育!

 我愛你們!


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附:推薦的教育書目

1.《學會生存——世界教育的今天和明天》(聯合國教科文組織國際教育發展委員會)

2.《教育——財富蘊藏其中》(聯合國教科文組織國際教育發展委員會)

3.《陶行知教育文集》(陶行知)

4.《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)

5.《和青年校長的談話》(蘇霍姆林斯基)

6.《帕甫雷什中學》(蘇霍姆林斯基)

7.《要相信孩子》(蘇霍姆林斯基)

8.《育人三部曲·我把整個心靈獻給孩子》(蘇霍姆林斯基)

9.《育人三部曲·公民的誕生》(蘇霍姆林斯基)

10.《育人三部曲·給兒子的信》(蘇霍姆林斯基)

11.《孩子們,你們好!》(阿莫納什維利)

12.《孩子們,你們生活得怎樣?》(阿莫納什維利)

13.《孩子們,祝你們一路平安!》(阿莫納什維利)

14.《新教育實驗:為中國教育探路》(朱永新)

15.《致青年教師》(吳非)

16.《前方是什么》(吳非)

17.《不跪著教書》(吳非)

18.《課堂上究竟發生了什么》(吳非)

19.《面向個體的教育》(李希貴)

20.《為了自由呼吸的教育》(李希貴)

21.《西方近代教育論著選》(任鐘?。?/span>

22.《教學機智——教育智慧的意蘊》(馬克斯﹒范梅南)

23.《被壓迫者教育學》(弗萊雷)

24.《什么是教育》(雅思貝爾斯)

25.《窗邊的小豆豆》(黑柳徹子)

26.《教師的價值》(錢夢龍)

27.《中國哲學史·上》(馮友蘭)

28.《中國哲學史·下》(馮友蘭)

29.《哲學的盛宴﹒中國篇》(胡適)

30.《唐宋詞十七講》(葉嘉瑩)

31.《南渡北歸·南渡》(岳南)

32.《南渡北歸·北歸》(岳南)

33.《南渡北歸·大離別》(岳南)

34.《扣響命運的門》(馬小平)

35.《愛心與教育》(李鎮西)

36.《民主與教育》(李鎮西)

37.《幸福比優秀更重要》(李鎮西)

38.《教育為誰》(李鎮西)

39.《自己培養自己》(李鎮西)

40.《讓夢想開花》(李鎮西)




 |李鎮西,全國新教育研究院院長

 |鎮西茶館(微信公眾號)

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